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小學生春游大家都給孩子帶什么食物呢?小零食

【戲墨說“教”】

創(chuàng)意便當

春天是一個美好的季節(jié),讓學生走出校門,走進自然,是現代學校培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的一條探究之路,我們的家長們習慣將這一教育形式俗稱為“春游”,與“春游”像類似的形式還有“研學旅行”和“游學”之說。所謂“研學旅行”,是由學校根據區(qū)域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要,組織學生通過集體旅行和集中食宿的方式走出校門,在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識,加深與自然和文化的親近感,增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。它是“讀萬卷書,行萬里路。”的教育理念的具體體現,是提升學生創(chuàng)新精神、自理能力和實踐能力的具體辦法。所謂“游學”,是世界各國、各民族文明中,傳統(tǒng)的學習教育方式。學生在游學期間,或到不同民族,不同國度,學習語言課程,參觀當地名校,入住當地名校或寄宿當地家庭,參觀主要城市或著名景點,真正做到學和游的結合。

無論是“春游”,還是“研學旅行”,還是“游學”,它們的相通之處在于組織學生“帶著目的出行”,不同之處在于“春游”更多的是春季帶領學生走出校門賞光,一般距離較近,以賞景散心為主。“研學旅行”和“游學”目的性很強,游是形式,學是重點。

現在學校即使是“春游”,目的性也在不斷提升,正逐步將游玩和實踐相結合,賦予“春游”更多的內涵。

比如我們龍川小學今年的學生春游活動,就把學生制作精美春游便當的實踐操作作為春游活動的附加內容。即春游之前要求學生試試DlY,要求學生在家長的協助之下,用自己的巧手制作色香味俱全的便當,以便春游時食用,食用前,進行學生便當野外展示評比。這樣的安排既培養(yǎng)了學生的動手操作能力和自理能力,又能讓學生在春游中吃到營養(yǎng)可口的食物,杜絕浪費,養(yǎng)成不亂花錢的習慣,可謂一舉多得。

希望我們的做法能大家得到啟發(fā),也希望大家多提意見,下面就請大家看看我們學生制作的便當吧!

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